THE INTEGRATION OF SASAK LOCAL WISDOM INTO SOCIAL STUDIES EDUCATION TO STRENGTHEN STUDENTS’ CHARACTER AND CULTURAL IDENTITY

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi kearifan lokal Sasak dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sebagai strategi untuk memperkuat karakter dan identitas budaya peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang melibatkan guru IPS, peserta didik, kepala sekolah, serta tokoh budaya atau masyarakat. Data dianalisis secara interaktif melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kearifan lokal Sasak memiliki relevansi yang kuat sebagai sumber pembelajaran IPS, khususnya melalui nilai kebersamaan, gotong royong, penghormatan terhadap orang tua dan tokoh masyarakat, tanggung jawab sosial, kepedulian terhadap lingkungan, serta pelestarian tradisi dan budaya. Integrasi nilai-nilai tersebut dilakukan melalui kontekstualisasi materi IPS, pemanfaatan lingkungan sosial sebagai sumber belajar, diskusi berbasis pengalaman budaya, dan aktivitas pembelajaran partisipatif. Temuan menunjukkan bahwa pendekatan tersebut tidak hanya meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran, tetapi juga mendorong perkembangan karakter sosial dan memperkuat kesadaran terhadap identitas budaya Sasak. Meskipun demikian, implementasinya masih menghadapi kendala berupa keterbatasan bahan ajar berbasis budaya lokal, perangkat pembelajaran, waktu, dan kompetensi guru dalam mengembangkan kearifan lokal sebagai sumber belajar. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi kearifan lokal Sasak dalam pendidikan IPS dapat menjadi pendekatan pedagogis yang kontekstual untuk menghubungkan pengetahuan akademik, pendidikan karakter, dan pelestarian identitas budaya.